吐槽一下小学课文

ALDUIN · 2024-06-11 02:07:25

北师大版语文教材，五年级下册，1.1，《龙的传人》，原文如下：

《龙的传人》课文
提起龙，中国人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。古往今来，有关龙的传奇，以龙为名字、以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰，数不胜数。在十二生肖中，龙也深受人们喜爱。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传奇中的东西。那么，龙到底是什么呢？

远古时期，我国就有龙的传奇。《周易》曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，差不多上龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，模样也并不完全一致。唐宋之后，才逐步形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特点于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”那个地点所描画的龙，差不多接近现在我们所看到的龙的图案了。

到了今天，我们都明白，龙并不是一种真实存在的动物。它只存在于中国人的想象和传奇中。

龙之因此备受中国人崇敬，是因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的。龙王高居天上，也能潜入深潭；它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰歉，人间祸福，全凭它的旨意。

因此，龙被看做是至高无上的权力的象徵，皇帝自认为是“真龙天子”。他的躯体称为“龙体”，他穿的衣服是“龙袍”，他坐的椅子是“龙椅”。故宫里单是太和殿，便装饰有一万三千多条龙。

但龙的形象并非帝王所专有，龙老百姓的心目中，集各种动物特点于一身，无所不能的龙又象徵着自由欢腾和完美。所谓“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞”、“龙腾虎跃”，说的确实是这种祥和幸福、欢腾自由的景象。

西方也有龙的传奇，但西方的龙不同于中国的龙，西方的龙往往集各种凶狠于一身，专干害人的情况。中国的龙则是集各种能力于一身，象徵着中国人对自由完美的向往和追求，因此中国人常常自称为“龙的传人”。

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想起了百度百科上“龙”词条下面的一句：

现如今，西方民间对龙的看法早已脱离了绝对的邪恶的恶魔

为什么要区别对待啊……

shiningdracon · 2024-06-11 15:31:04

捧一踩一确实没必要。然而，由于教学目标是培养“xx自豪感”“xx认同感”，所以出现这样的捧踩现象一点也不意外。

稍微偏个题，我对教育的看法是应当培养“思考的能力”“获取知识的能力”。而现在这样的教学设计完全走向了相反的方向。

这里不需要特指谁，而是，全世界的学校教育都不太行。

《普鲁士的纪律不可避免地破坏了教育》

学校削弱了智力
工业化社会中的现代学校对终身学习、适应成人生活、心理健康、社会凝聚力、创造力和创新力等方面的前景产生了破坏性影响。学校教育最具破坏性的组成部分之一就是纪律。随着学校逐渐成为毕业生的工厂，它们需要强制执行纪律才能有效运作。这必然导致学生失去自由。因此，我们失去了开发智力所必需的最基本因素：在学习过程中自由决策。
教师是缺乏力量的
当我对现代学校教育大加嘲讽时，我不断与教师交谈，看看学校如何改变他们的思维。有一个令人惊讶和压倒性的结论：大多数教师都是可爱的人，心中有最好的意图。然而，他们对脑科学的理解并不是太好。师范学院所教授的知识似乎还停留在皮亚杰、维果茨基甚至弗洛伊德的水平上。在我关于睡眠作用的小测验中，我测试了十几位医学生和十几位教师。除了 "睡眠对休息很重要 "之外，他们都一无所知。对这些可爱的人来说，除了对大脑缺乏瞭解之外，还有一些因素将他们的良好愿望转化为伤害儿童的压迫性制度：
教师往往不瞭解学习的基本规律
教师不能自由实施自己的学习理念，课堂反馈往往被浪费掉
教师受强制性课程和强制性学校教育系统的束缚
越是坚信需要帮助儿童，就越有可能将纪律的危害转嫁到幼小的心灵上
摘录自： https://supermemo.guru/wiki/Prussian_discipline_inevitably_destroys_education

言归正传，欧洲文化中龙的演变历史，对比同时期的中国大概是这样：
古代：神话中力量强大的生物。对应先秦时期，龙被视为神秘而强大的生物或神灵；以及秦汉至南北朝，开始成为皇权的象徵，并逐渐受到佛教传入的影响。
中世纪：残暴的怪兽，恶魔。对应隋唐、五代十国、宋元时期。
中世纪之后，文艺复兴：龙开始被赋予更多的象徵意义，有时代表力量、勇气和智慧。对应明清时期。
现代：奇幻世界的神奇生物

最后修改： shiningdracon (2024-06-11 15:57:33)

锐枰DeRyscipe · 2024-06-11 18:33:32

我认为一个是龙在东西方的象徵意义不同，还有一个就是现阶段教育会偏向其所服务的对象，但是在我看来，龙就是龙，不管是东方龙还是西方龙，都是幻想生物，而不应当再被赋予任何特殊的含义或者牵扯进意识xt问题

@shiningdracon 写道: 我对教育的看法是应当培养“思考的能力”“获取知识的能力”。而现在这样的教学设计完全走向了相反的方向

这个说的在理，至少目前的普遍情况是，教育服务于政治，而弱化乃至忽视了教育原本的意义，教师有时候也想去改变这一情况，但是不得不顺应趋势，即一阶段的教育目标，如初中就是中考，高中就是高考这样的，也是无奈之举

蓝羽龙 · 2024-06-11 20:04:57

幸好还提了下龙的形象是变化的，不至于全错

闪耀 · 2024-06-11 23:13:09

也就过了才五六年左右吧，忘得一乾二净 [傻笑] 甚至初中的很多都不记得~~除了文言文，因为要考试~~

随着学校逐渐成为毕业生的工厂，它们需要强制执行纪律才能有效运作。这必然导致学生失去自由。

教师受强制性课程和强制性学校教育系统的束缚越是坚信需要帮助儿童，就越有可能将纪律的危害转嫁到幼小的心灵上

真实，太真实了 [哭]

萨安 · 2024-06-12 00:27:34

龙是一个界限相当宽泛和模糊的称呼，而且西方神话记载的龙和东方神话记载的龙，大多数就样貌描述上也算是天差地别，若是文中主张区分开东西方也可以算是防止引用时过多歧义，能够理解。
不过说回来，文中对龙的引用反倒有混淆的意思在里面，更像是为对比而对比，确实有些刻意而为了。

箐岚 · 2024-06-12 02:05:44

现在我对这样年龄早期“权威性”的东西会想：毕竟是人写的……

作者会在无意识或默许的情况下加入一些难以察觉的东西（例如语言习惯和思维习惯），内容的读者主要是弱反思能力基础的群体，就很容易被吸收。

但作为文章本身，在未选入课本前的情况来说，其仅仅是一篇来自作者的作品。若文章本身的创作未绑定一些其他要求（如发表平台和赠予某人），就只是作者个人的观点抒发，那很多事就随便了。

从审查系统的角度说，文章入选课本的筛选审查过程也会影响文章的实际内容输出，同时会结合平台和媒介导致扭曲文章观点，这些都可能发生。

从教育的现实宏观上讲，课本的选文内容也只是培养一些东西和减少一些麻烦等等一系列很容易想到的事，所以嗯……只是“课本”而已 [瞌睡]

最后修改：箐岚 (2024-06-12 02:13:10)

龍爪翻書 · 2024-06-12 21:43:17

用AI写的

想像一个龙族的国小，编一篇课文，介绍人类

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今天我们将探索一个神秘而有趣的话题——人类世界。作为龙族的一员，瞭解我们的邻居和共同分享这片大地的其他智慧生物是非常重要的。现在，让我们一起来看看人类这种神奇的生物。

一、人类的外貌特徵

人类是一种没有鳞片和翅膀的生物。他们的身体覆盖著一层柔软的皮肤，头上长有各种颜色和质地的毛发。他们有两只手和两只脚，每只手上有五根手指，每只脚上有五根脚趾。人类的平均身高在1.5至2米之间，相较于我们龙族，他们的体型显得非常渺小。

二、人类的生活方式

人类生活在不同的环境中，从高山到平原，从沙漠到森林，几乎无处不在。他们建造各种各样的房屋来居住，有些人住在高楼大厦中，有些人则住在乡村的小屋里。他们利用火来煮食物，并发明瞭许多工具和机械来帮助他们的日常生活。

三、人类的智慧与创造力

人类拥有极高的智慧和创造力。他们发明瞭文字和语言来进行沟通，并且创造了丰富多彩的艺术、音乐和文学。人类还发展了科学技术，制造了飞机、汽车、电脑和手机等现代化设备，这些发明大大改变了他们的生活方式。

四、人类的社会结构

人类有著复杂的社会结构。他们组成家庭、社区和国家，并有各种各样的制度和法律来管理社会。他们的社会中有不同的职业，有教师、医生、工程师、农夫和艺术家等，每个人都有自己的角色和责任。

五、人类与自然的关系

人类对自然环境有著深刻的影响。他们会种植农作物、养殖动物，并且进行捕鱼和狩猎活动。然而，有些人类的行为也对环境造成了负面影响，如过度砍伐森林、污染河流和大气等。因此，越来越多的人类开始意识到保护环境的重要性，并采取行动来保护我们共同的家园。

六、我们与人类的互动

作为龙族，我们与人类有著悠久的互动历史。有时我们是传说中的守护者，有时我们是他们故事中的挑战者。无论如何，瞭解和尊重人类文化，与他们和谐共处，对于我们的未来都是非常重要的。

同学们，人类是一种既神奇又复杂的生物，他们的世界充满了无限的可能性。希望今天的课程能够帮助你们更好地瞭解我们的邻居，并启发你们思考如何与他们共同生活在这片美丽的地球上。

让我们一起期待更多的探索与学习吧！

MMA牛仔恶龙哈特 · 2024-06-18 20:46:14

哈特之前浏览某处视频情境是国外中国文化课程的课堂中老师仍然将中国龙与dragon混为一谈（因为今年是龙年中国龙和西方龙有着本质性的差别所以已然决定将dragon正式改为西方龙专用翻译国内则叫loong）然后学生就提出质疑旨在宣扬中国文化对此差点忍住发了条“更喜欢dragon”味道的评论后面发现下面有跟问号之类的觉得ky还是删了……

Clearwind_清风 · 2024-06-19 07:00:02

由于全篇的主旨鲜明，就是“龙的传人”，所以课文对西方龙就是贴标签做个比较，说坏就完事了...毕竟是小学课文，不会去深究，目的也不是探究龙本身（否则标题就改成“中国的龙”了）而是培养“情怀”“价值观”...

看到这个让我想起了2月份开学的第一堂英语课，尬了一整节课...作为龙，作为英语课代表，又坐在前排，看着喜欢的英语老师点人起来回答两幅图中龙的区别，心情五味陈杂 [傻笑] ...点的人又直接一步到位讲象徵意义和刻板印象，却连基本的外貌区别也说不出...
对于身边的普通人来说，龙只是个概念，除非喜欢，否则也不会去深究，最恶心是那种又不懂又要有目的煽风点火的...

Lunamis午月 · 2024-06-19 19:30:30

展明爱好需谨慎。之前在板报里画了一个短身的兽形龙然后
同学A：这是麒麟吗
同学B：说啥呢，这是貔貅
我：·__·？
我不喜欢和别的个体探讨太过翻覆现实的话题，比如目前社会风气和各种歧视性的习惯。但凡表示出任何一点向弱势群体倾斜的倾向甚至只是单纯主张平等都会被扣帽子然后嘲讽。之前自己的英语老师也认为中国龙是loong差点没给我背过气去。
经过我多年来的不懈努力我最终发现两个个体意识形态上几乎不可忍受的分歧最根本也只是起源于一些极其微小的教育差异或者个体差异。而要改变这种差异无论从伦理上还是实操上都几乎不可能，最后自己白跑一场。因此我已经不怎么跟别的个体探讨这类话题了，不然就是给自己找不痛快。
总而言之整篇课文就应用了对幼儿最有效的教育方式：打标签，扣帽子。这是人类大脑最基本的学习方式，所以诸如先入为主等偏见才会不断产生。我已经不表明自己的倾向了，每个个体在我眼中都平等——就算在我眼中不平等，在我的行为中也是平等的。牠们对我什么态度我就对牠们什么态度。

鳞目界域-龙论坛

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#1 2024-06-11 02:07:25 | 只看该作者 | 使用小说阅读模式