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天鳞鳞，地鳞鳞#1 2024-06-11 15:31:04 | 显示全部楼层
- shiningdracon
- 寻道龙
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回应： 吐槽一下小學課文
捧一踩一確實沒必要。然而，由於教學目標是培養“xx自豪感”“xx認同感”，所以出現這樣的捧踩現象一點也不意外。
稍微偏個題，我對教育的看法是應當培養“思考的能力”“獲取知識的能力”。而現在這樣的教學設計完全走向了相反的方向。
這裏不需要特指誰，而是，全世界的學校教育都不太行。
學校削弱了智力
工業化社會中的現代學校對終身學習、適應成人生活、心理健康、社會凝聚力、創造力和創新力等方面的前景產生了破壞性影響。學校教育最具破壞性的組成部分之一就是紀律。隨着學校逐漸成爲畢業生的工廠，它們需要強制執行紀律纔能有效運作。這必然導致學生失去自由。因此，我們失去了開發智力所必需的最基本因素：在學習過程中自由決策。
教師是缺乏力量的
當我對現代學校教育大加嘲諷時，我不斷與教師交談，看看學校如何改變他們的思維。有一個令人驚訝和壓倒性的結論：大多數教師都是可愛的人，心中有最好的意圖。然而，他們對腦科學的理解並不是太好。師範學院所教授的知識似乎還停留在皮亞傑、維果茨基甚至弗洛伊德的水平上。在我關於睡眠作用的小測驗中，我測試了十幾位醫學生和十幾位教師。除了 "睡眠對休息很重要 "之外，他們都一無所知。對這些可愛的人來說，除了對大腦缺乏瞭解之外，還有一些因素將他們的良好願望轉化爲傷害兒童的壓迫性制度：
教師往往不瞭解學習的基本規律
教師不能自由實施自己的學習理念，課堂反饋往往被浪費掉
教師受強制性課程和強制性學校教育系統的束縛
越是堅信需要幫助兒童，就越有可能將紀律的危害轉嫁到幼小的心靈上
摘錄自： https://supermemo.guru/wiki/Prussian_discipline_inevitably_destroys_education
言歸正傳，歐洲文化中龍的演變歷史，對比同時期的中國大概是這樣：
古代：神話中力量強大的生物。對應先秦時期，龍被視爲神祕而強大的生物或神靈；以及秦漢至南北朝，開始成爲皇權的象徵，並逐漸受到佛教傳入的影響。
中世紀：殘暴的怪獸，惡魔。對應隋唐、五代十國、宋元時期。
中世紀之後，文藝復興：龍開始被賦予更多的象徵意義，有時代表力量、勇氣和智慧。對應明清時期。
現代：奇幻世界的神奇生物
最后修改： shiningdracon (2024-06-11 15:57:33)
以龍為本
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